M02: Grundzüge der Religionspädagogik

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Die Teilnehmenden lernen Grundfragen, Didaktik, Rollen und Medien im religiösen Lernprozess kennen, situativ einordnen und beurteilen.

Datum

Samstag, 07.12.2024

bis Samstag, 28.06.2025

Ort

Römisch-katholische Landeskirche des Kantons Luzern

Abendweg 1, 6006 Luzern

Kosten

CHF 400.00

CHF 350.00 als Weiterbildung

Voraussetzung

Im Rahmen der Ausbildung nach ForModula: Nachweis der Aufnahme in den Bildungsgang Katechetin/Katechet einer katechetischen Fachstelle. Kompetenzen des Moduls 3 oder 4 müssen nachgewiesen oder parallel dazu erworben werden.
Das Modul 02 kann auch als Weiterbildungskurs besucht werden.

Inhalte

Religionspädagogik im Kontext von Kirche und Gesellschaft
Religiöse Entwicklung des Kindes
Konzepte von Lehren und Lernen
Didaktik und Methodik des Unterrichtens
Kommunikation
Rollenverständnis

Kompetenznachweis

Schriftliche Erarbeitung einer sach- und altersgerechten Unterrichtseinheit
Präsentation eines Unterrichtsimpulses

Lernziele

Die Teilnehmenden

verstehen Religionspädagogik im Kontext von Kirche und Gesellschaft und reflektieren die Chancen und Grenzen der verschiedenen Lernorte des Glaubens.
Sie entwickeln ein Verständnis für ökumenische bzw. interreligiöse Anliegen der Religionspädagogik
setzen sich mit Rahmenbedingungen auseinander, wie theologische Schlüsselthemen religionspädagogisch umgesetzt werden können
unterscheiden, vergleichen und reflektieren verschiedene Modelle der religiösen und ethisch-moralischen Entwicklung von Kindern und Jugend¬lichen beiden Geschlechts.
verstehen Sinn und Zweck der Steuerungsinstrumente der verschiedenen Lernorte (z.B. Lehrpläne)
kennen verschiedene Kontextbedingungen religiösen Lernens (in der Schule, projektorientiert, konfessionell oder ökumenisch)
verstehen, wie Lernprozesse ablaufen. Sie nehmen Unterschiede wahr (Geschlecht, Kultur, Sprache, …) und reflektieren deren Einflüsse auf das pädagogische Handeln
kennen verschiedene Lern- und Arbeitsformen und können zwischen lehrer-/leiterzentrierten und kinder-/jugendzentrierten Formen differenzieren
beurteilen situationsbezogen religionspädagogische Arbeitsmaterialien
kennen theoretische Hintergründe zu Kommunikation in Lernprozessen, besonders zur Feedback-Kultur
kennen ihre Rolle als Moderator/in in einem religiösen Lernprozess und können ihr Verhalten kritisch reflektieren